Ënner sozialer Erzéiung verstanet de Prozess vun der erfollegräicher Schafung vu verschidde Konditioune fir d'Weiderentwécklung an d'Verbesserung vum Mënsch.
Den Inhalt vun der sozialer Edukatioun
An hir ass d'Kategorie vun der Edukatioun eng vun de Schlëssel bei der Pädagogik. Daat, fir ville Joer vun der Geschicht, sinn absolut verschidden Approche fir hir Iwwerleeung.
Vill Wëssenschaftler, wann d'Käerze vun der Erzielung ënnerscheeden, ënnerscheeden se am wäitste Sënn, och d'Resultat vun der Perséinlechkeet vun der Gesellschaft als Ganzes beaflosst. Zur selwechter Zäit ass de Prozess vun der Erzéiung wéi et war, mat der Sozialiséierung identifizéiert . Dofir ass et oft ganz schwéier eng gewëssen Inhalter vun der sozialer Erzéiung ze deklaréieren.
D'Ziler vun der sozialer Edukatioun
Ënnert dem Ziel vun der sozialer Erzéiung ass et gäeren ze verstoen, datt d'Virausbezuelungen am Prozess vun der jénger Generatioun fir d'Liewen virbereeden. An anere Wierder: Den Haaptziel vun dësem Prozess ass d'Préparatioun vun de Kanner fir Kanner mat der sozialer Erzéiung fir d'Liewen an der moderner Gesellschaft.
Dofir muss all Léierpersonal d'Ziler vum neie Prozess grëndlech kennen kenne fir eng kloer Iddi iwwert wat d'Qualitéitszeechen huet, déi hie gefrot huet fir ze bäidroen.
Bis dohin ass den Haaptziel vum ganze laange Prozess vun der Erzielung als eng Formation vun enger Persoun déi als komplett fäerdeg ass fir sozial sozial Bedeelegung ze féieren an e Aarbechter ze ginn.
Wäerter an de Prozess vun der Educatioun
Normalerweis ginn zwee Gruppen vu Wäerter vum Prozess vun der sozialer Erzéiung erausgesicht:
- Bestëmmte kulturelle Wäerter vun enger Gesellschaft, déi implizit sinn (dat heescht, si ginn gemeet, awer net speziell formuléiert), och déi déi net vun enger Generatioun vu Denker formuléiert goufen.
- D'Wäerter vun engem spezifesche historesche Charakter, deen no der Ideologie vun enger Gesellschaft geschafe goufen, an dësem oder dës Period vun senger laang historescher Entwécklung.
Educatioun vu Bildung
D'Moynen vun der soziale Erzéiung sinn zimlech spezifesch, villfälteg a variéiert. An all spezifesche Fall héieren se virun allem op der Niveau, op där d'Gesellschaft läit, wéi och op seng ethnesch Traditiounen a kulturelle Besonderheet. E Beispill vu hinnen ass Methoden fir Kanner z'erfuerderen an ze bestroofen, souwéi vu Produkter vu materieller a spiritueller Kultur.
Edukatiounsmethoden
Am Prozess vu sozialer Erzéiung vun de Kanner an der Schoul, ginn déi folgend Methoden normalerweis benotzt:
- Organisatioun;
- psycho-pedagogesch;
- sozio-ekonomesch.
Déi lescht vun den Zesummesetzung vun hirer Kompositioun si ganz no bei deenen, déi aktiv sozial Arbechter benotzt ginn. Zur selwechter Zäit féiert de Léierpersonal e multiplizéierte Plan fir ze schaffe mat besonnesch schlechte Kanner, déi an dysfunktionalen Famill gebracht ginn.
Organisatiounsmethoden gi virun allem un déi ganz Organisatioun vum Kollektiv geregelt. Et ass als Resultat vun hirem Gebrauch, datt perséinlech Bezéiungen tëschent eenzel Membere vum Schoulkollektiv gebaut ginn. Och mat hirer Hëllef ginn verschidde Schoulsektiounen an Interessengruppen geschaf ginn. Kuerz gesot, de Gebrauch vun esou Methoden ass d'Aktivitéit vun de Studenten ze organiséieren. Dofir sinn d'Haaptmethoden vun organisatorescher Natur als Disziplin,
Psychologesch a pädagogesch Methoden sinn déi villsäiteg. Si gehéieren esou Methoden wéi: Forschung, Observatioun, Interviewen a Gespréich. Déi meescht üblech Methode déi net spezielle Konditioune erfëllt, also kann se an enger Schoul benotzt ginn, ass Iwwerwaachung.
Awer fir eng ëmfaassend Perséinlechkeet ze ginn, déi net am Prozess vun der Sozialiséierung schwätzt, muss d'Erzéiung net nëmmen an de Maueren vun enger Educatioun, mee och an der Famill gemaach ginn.